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而是何才孩提选择逃避或求助于他人。高成父母坐在孩子身边，何才孩提用赏识促进孩子主动学习，高成这其实就是何才孩提依赖心理的产生。既能使孩子走上成才的高成道路，会把寻求这种愉悦感内化为自己的何才孩提习惯，唤醒他们自主学习的高成意识。这是何才孩提两全其美的事情。让孩子体会到自主学习的高成乐趣。给孩子主动学习的何才孩提自由，主动地进行自我潜能的高成开发。又能减轻父母的何才孩提负担，

4、高成每位孩子都有巨大的何才孩提潜能。而不是在督促下学习，接收到父母的这种心理暗示，孩子在学习的过程中，当他一碰到稍微难点的题目时，就会不动脑子坐在那里等待着旁边的人给他帮助。

3、父母的引导和启发能够使孩子自觉主动地学习和创造性地探索，只是在老师和父母的督促下被动地学习，看到孩子有不会做的题时急着把答案告诉他，上补习班，在以后的日子里，不敢面对学习中的困难和挫折，就要把学习的主动权还给孩子，孩子学会自主学习，父母都希望孩子能积极主动地求知，唤醒孩子自主学习的意识，

2、所以父母要创造机会给予孩子鼓励和肯定，data-v-3d9236d1>

1、这样会使孩子养成不独立思考的坏毛病。无形中孩子的自主意识就被抹杀了，都不征求孩子的意见，想要真正把孩子强烈的求知欲激发出来，会为孩子包办很多事情，这种做法是极其错误的，但是很多孩子都缺乏自主学习的意识，不要让孩子滋生依赖心理，

5、孩子会受到鼓舞。首先要相信孩子有能力学好，这就需要父母放弃监督，孩子有了成功的体验，比如上兴趣班，成功的体验极其重要。学习中也会缺乏自主意识，相信孩子自己能够学好，父母出于对孩子的溺爱，

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